情感作文

情感作文五篇

在现实生活或工作学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编整理的情感作文5篇，欢迎阅读与收藏。

情感作文 篇1

我哥哥和我一样，姓曾，他名超，我名越。我爸爸和我伯伯给我们俩取得是“超越”。意思是无论在什么方面上，我比哥哥优越一点，哥哥比我超过一点，我哥哥和我一样的瘦，可他很黑，我却很白，姑姑说我们俩是“黑白配”。哥哥和我一样很顽皮，但是他很机灵，每次爷爷、奶奶、还是姑姑叫他，只要他在，都“哎”一声，然后接着跑过来。

去年，哥哥当兵去了，家人为他送行的晚餐上，我去时眼圈是红的。哥哥那天见我不高兴，便拍了一下我的肩膀，说“为什么那么不高兴？”我只是笑着说“没事”然后和我那两个无知的妹妹去玩捉迷藏了，其实是装给大家装看的，我还是悄悄在厕所里哭了。

哥哥在邹平当兵，说离张店很近，但因为学习紧张，没法去看哥哥，我觉得很遗憾。只是给哥哥通过几次电话，电话中他说训练挺苦，我很想哥哥，想和哥哥说一大堆永远说不完的话。后来，从爸爸那里传来一个喜讯，说是哥哥因为表现得好，被部队选上，到军区当警卫员去了，我非常高兴，也以哥哥为荣。

虽说这是一个非常好的消息，但是我去看他，就更难了，本来我时间就很少，这样一来，我看哥哥的机会就更少了。使我庆幸的是，“五一”长假就要来了，我们一大家人都要去看济南的哥哥，在去的路上，我在想哥哥变样了吗？我们来济南之后，刚到军区门口，就看见哥哥站在那，我们进屋详谈，我大多了解一下。哥哥在这里表现得非常好，每次出警保护司令都派他去，我觉得哥哥好威风，和保镖似的，现在的他和当兵前的他简直无法比，过去瘦小的他，如今挺拔地在我们面前站着。哥哥当时显得好高大，从来没有这个样子。

我的哥哥不再是从前的那个他了，是一名军人了。

情感作文 篇2

母爱是一种巨大的火焰。

母爱是纯洁的，它是一颗心灵的种子；母爱是美好的，它是万贯蜂蜜里最甜的；母爱是温暖的，它是万道金光里最亮的；母爱是千姿百态的，它总是不停地变换着方式鼓舞着你。

一个周日的下午，我刚上完特长准备回家，突然，外面乌云密布，天空黑压压的，闷的人们透不过起来。一阵狂风袭来，闪电劈天，雷声震耳，骤然间，倾盆大雨如瀑布般直泻下来。豆大的雨点打在屋檐上，流到地上，地上顿时汇成了一条条欢快流淌的小溪。放眼望去，天地间像挂着一幅巨大的珠帘，一片迷茫的雨景呈现在眼前。

我没心情去欣赏美丽的雨景，站在教室门口焦急的望着四周，希望能从水幕中寻找到那个熟悉的身影。五分钟后，便见到妈妈打着雨伞来到了楼下，朝我招着手。

“是妈妈！“我一边欣喜诺狂的想着，一边跑过去躲在妈妈的伞下。妈妈偷偷的将伞偏向我，生怕让雨淋着我，而妈妈的半边肩膀已被雨无情的的淋湿了。我发觉后，急忙把伞往妈妈那边推了推，道：“妈妈，你别把伞往我这边推了，再这样下去你会感冒的！“

妈妈听后却说：“没事，我是大人，淋一点雨不会感冒的。你是小孩子，抵抗力弱。妈妈没事。”

母爱如伞，那密密织着的经纬网，是母亲对儿女无微不至的呵护，母爱是那古老的伞柄，举起一片温馨，让儿女在伞下小憩，伞面伸出的八支角，代表着你无论走到天涯海角，母亲都会把她深深的爱辐射过来。

初一:爱丽丝·艾达

点评：文章语言流畅，重点突出，中心明确，立意鲜明。结尾集中抒情，前后呼应，点明中心，深化主旨，深刻地表达出对母亲的感激与爱。

美中不足的是，作者在描绘母亲将雨伞偏向“我”的那个片段时，刻画得不够深入，如果作者文笔再细腻一些，或者运用细节描写，那么母亲的形象会更加饱满，也能为结尾的抒情做下更好的铺垫。

情感作文 篇3

一直以来，都想写一写你，怎奈水平有限，但是情义无限。我知道，很多人都用文字来赞美过你，也看过很多有关你的日志。他们把你写得真好，好到我自叹不如。我不知那么多写你的好文章，你为何一篇都没转载，但我懂得你的低调。我不奢望你能转载我这篇，只希望你能看到就好。因为我和每个喜欢你的读者一样，对你都是发自内心的敬重！

- - - - -写给依侬

已记不清是什么时候你进入我的视线，只记得那一年我上高三。一次偶然，在同学空间里无意发现了一篇名为《相忘于江湖》的日志，当时无聊就点击进去，在我第一眼看到徐依侬这个名字时，我便感觉到很有诗意。我承认从小文科就不好，所以每次写作文都头疼。可不知为何，我只看了一下你的网名，就有一种想读下去的冲动。你文中的每字每句都充斥着伤感，却给人带来凄美的感受。从此，我被一个不知是什么人的你，深深吸引了。

后来我点击你的空间，看了你的简介，才知你原来只有初中文化。这更让我对你这个人感到好奇，也让我更想去了解你。但我并没直接就加你为好友，第一是不敢，第二是我想先看看你的一些文章，想对你有基本的认识。说实话，我平生最讨厌就是看书了。可是你的文章，我只要看了开头，就想看到结尾。所以我一篇一篇看，一遍一遍看。我在看的过程中总是想，究竟是怎么的一个人能有那么细腻、隽永的文笔。而且还是初中毕业！经过一段时间的关注，终于得出结论，原来文凭和文笔是两码事，就像学历和阅历永远是两个不同的概念。

往后的日子，我除了学习以外，最喜欢的就是去你空间看看你有没有新的动态。你写的文章，有种读后感。文字具有说不出来的穿透力！能把人带入一种意境中，更多的是能引起共鸣。我想，不同性情的人读你同一篇文章都会有不同的心情。我不知别人是否和我想的一样，反正我是感慨万千。

一个月后，我鼓足勇气加你为好友，很庆幸我通过了。说真的，做为男人，谁都喜欢美女。我也不例外。我也明白网络虚拟的，谁也无法看透谁好谁坏。可不知为何，当时我连你是男是女都不知道，你也没公布照片，但我还是不由自主的加了。不为别的，只是被你的才华震撼了。

接着我主动向你打招呼，敲出了“你好”二字，紧张的等待着回应，半晌，你回复了个笑脸。我小心翼翼的问你忙否，是怕打扰你。你总是很简洁的回复我，连标点符号加起来字数从没超过六个字。当时我感觉你很冷淡，很清高，甚至有点孤傲。有种拒人于千里之外的意思 。想想看，自认为家境还错，人嘛也还行，从没有谁这样对过我，可你偏偏这么干！虽然心里很不自在，但我很知足，至少你没有不理我。 也让我知道了你是个不随便聊天的人。

那一次，我永远忘不了，那是我认识你的第五个月，可能是我自小生活于富裕的家庭的原故，总有点玩世不恭。因为学习上的压力，我随意写了一个心情不好的说说。没想到在一堆评论里既然看到你的慰问。虽然只有简短的“别难过”三个字，但我看得出你的关心。对于一个惜字如金的你，能给我评论，真的比我女朋友给我评论都让我开心。尽管我不知你是否和别人聊天也是很简单明了，但我从你的文章中，和别人给你的评论，我可以肯定你是值得人尊重的！虽然我这人比较花心，但请相信，我从没在意你是男是女。只希望交你这个朋友。

时光荏苒，在我上大二那一年，也是我们在网上认识的第三年，其实是我自己这么认为。也许我只是你众多读者中的一个网友罢了，呵呵。但我却是真心的关注了你三年，欣赏了你三年。三年里我从未问过你是男是女，尽管我想知道。你也从没说过。虽然从来都没看过你的样子，可我知道那种喜欢是纯洁的、友好的。其实我很想看看你，看看能让我三年都不曾见过却深深在意的人，不轮你是男人还是女人。但我没有说，因为怕说了会失去这份纯粹的友谊。都说是金子到哪都会发光。因为对你有了些了解，感知你就像是沙子里的一颗还未被发现的珍珠。

从高中认识你到大学喜欢你，最难忘的是在我每次考试发挥不好，或是每次想家心情不好，甚至于失恋的时候，找你聊天，你的话总是能给我力量。虽然还是只有那么简短的几句，却真的给了我很大的动力！真心谢谢你，陪我一路走来，给了我目标和信心！带我走出自抱自弃，让我笑看人生。

一转眼，我们相识于网络整整五年了，我连做梦都想见到你，终于梦想真的成真了。永远忘不了大学毕业后的第一年，因为工作需要，从北京出差到南京。原本真的没想过要求见你一面。也许冥冥之中早已注定了，天意让我有缘与你相见。在南京逗留了四天，忙于业务都没好好看看南京的风貌。于是在我离开南京的前一天，我去了夫子庙，鬼使神差的从手机附近人里发现了你，不敢相信自己的眼睛，我们仅仅只有500米的距离。我激动的发信息给你，你没有回复。我一步一步走出夫子庙，失落的以为你不想理我，当我往地铁站走去，准备离开这座城市，突然，耳边传来阵阵清澈又飘逸的歌声，不知为何，那嗓音似曾相识，就像山谷里的一汪溪水，潺潺流往心窝。想了很久才发觉那歌声很像你文章中所散发出来的气息。很好听很空灵。于是我朝着歌声的源头去寻找，那种不见其人先闻其声的吸引力，迫使我一探究竟。

我从拥挤的人流中远远的看见那个唱歌的人，是个男生。大约二十左右的样子，差不多一米七的个头，身材高挑而偏瘦，简单的便装，齐耳短发，面相干净，第一眼看上去，很清秀。尤其是那双仿佛会说话的眼睛，深情凝望，灵气逼人。属于小清新类型。身边摆放着一个音响，拿着麦克风，正在演唱着孟庭苇的《冬季到台北来看雨》神情投入，收放自如。我当时就懵了，第一次听到男的居然能唱出女的声音，还那么好听。我的第一反应就是那男生我是不是认识或接触过。感觉有种说不出来的熟悉。所以我掏出手机不停发信息给你，可还是没回复。我没有就此离开，而是耐心的站在一旁倾听着，身旁不时有些老人在议论，他们说：这小伙子常常在某某公园唱歌，唱得挺好听的，我孙子整天闹着要来听，我听到这，感觉那男生挺受欢迎的。张望着过往的行人时不时投向的钱币，没一会地上的袋子里就有不少钱了。那一首接一首的经典歌曲，被眼前那个男生演绎得炉火纯清，淋漓尽致，翻唱出了自己的风格和个性。我醉心的发呆了好久，希望那人就是你。

直到太阳快要下山，那男生停止唱歌了，收拾东西准备离去，当时我分明看见那人拿出手机好像在看什么。我以为是看时间，就没在意，正准备向前试探性的询问是否认识，此时我手机里你的头像却闪动。还没等我反应过来，只见刚才唱歌的他，把辛苦赚来的钱都分给了路边一些残疾的流浪汉。我被眼前的一幕彻底震惊了。同时那些流浪汉不停的说谢谢，他们的表情满是感动。我想都没想，几乎脱口而出依侬这个名字，一瞬间，我终于看见那个曾在网络里让我难以接近的你，我想说：是什么样的心肠能让你在这个现实社会中，这么的善良。

一阵欣喜若狂之后，你请我吃饭。在餐桌上，你不停的给我夹菜，我都不好意思。饭后，我们俩散步于街头，我说请你看电影，你笑话我说两男的看电影不把人家笑死啊！还是算了吧，呵呵，其实我知道你是不想我花不该花的钱。哈哈，怎么说我也算个富二代呀，不差钱的。说笑呢，嘿嘿。这就样，我们静坐水游城，谈人生，聊梦想。听了你的过去，感受到你身上所发生的一切感人故事。第一次零距离的看到你笑起来是那么的温和，就像你写的文，也像你唱的歌，给人扑面而来的亲切感。那是一种自然流露的纯真。直至夜幕降临。真想时间慢一点。你送我进了地铁口，挥别之后，不舍的看着你转身离去，给了我一个回眸一笑的手势，而后渐渐消失在人海。

依侬，一个从不依赖包装和宣传的作者，一个从不依靠炒作和卖乖的歌手。你若读过他的文字，你若听过他的歌声，便也懂了他。正如他所言：“我只是喜欢写，喜欢唱，只是当成业余爱好！不在乎成名，无所谓成就，做最真的自己才是我最大的快乐。只要喜欢我的人开心，便是我最好的收成”。正因如此，喜欢看依侬文章的人更加欣赏他文中所散发的从容和洒脱！也正如此，喜欢听依侬唱歌的人，年龄层次跨越很广。他的歌声清澈而空灵。总能打动人心。传言喜欢听的人“上至九十九，下至刚会走”！我想只有听过的人才懂他为何让老中青三代人都为之喜欢了。

爱写作的才子，爱唱歌的天使，把爱洒满人间。我知道人无完人，但我最欣赏的你那种“腹有诗书气自才”的精神！我眼里的.依侬，像首经典的歌，缠绵悠扬。我眼里的依侬，像首婉约的诗，意味深长。最后祝愿你：一生平安，永远幸福。

情感作文 篇4

在一个寒风呼啸、雷雨交加的傍晚，我脚步匆匆地往家赶。突然，我看见路边有一个高中模样的大哥哥双手举着一个牌子，上面写着：帮帮我们的同学吧!!两个大大的感叹号深深地诉说着不幸。另一位大姐姐手里拿着一封求救信，不断地读给路人听;还有一位大姐姐捧着一个红色的捐款箱，上面写着几个醒目的黄色大字：好心的人们，请帮帮我们的同学吧!

我忍不住停下脚步，听了姐姐的叙述，才得知他们有一个同学的姐姐得了尿毒症，由于家里经济困难，爸爸和妈妈都是下岗工人，到处筹不到医药费。同学们知道了，自发组织了这次募捐活动，暂时还瞒着那位同学。他们个个脸和手都被冻得通红通红的，虽然穿着雨衣站在屋檐下，浑身早已被雨水淋湿了，但他们仍然坚持站在那儿呼唤着、期待着。每当行人走到他们身边时，他们眼里便会燃起一丝希望的火花;等行人逐渐离开后，他们的眼神又会暗淡了下来;只要有“好心人”投进一枚硬币或一张纸币，他们脸上就会露出欣喜的笑容。哦，那笑容真美，就像在阳光下盛开的向日葵，充满了希望。我心里一阵激动：掏出了身上仅有的十元钱，投进了捐款箱。姐姐高兴地对我说：“谢谢你，小妹妹!”

回家后，想起来，我十分遗憾当时没有等妈妈来接时再多捐一些。我希望这个社会能有更多的热心人，让世界处处充满温暖、充满爱，充满生命的希望。

情感作文 篇5

《一株紫丁香》是一首散发着浓浓师生情的诗歌，紫丁香，是孩子们问候老师、感谢老师的心意。那芳香四溢的紫色小花，是学生一张张可爱的笑脸，伴着一阵阵微风吹来，真诚的爱送进你的心田。读着这首清新活泼的诗歌，我们老师会觉得心里暖暖的、甜甜的。这株紫丁香，不仅是学生送给我们的一份珍贵礼物，也是值得每一位老师回味绵长、珍藏心底的美好记忆，将激励我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们！

这样一首情感丰富、语言生动，且意境优美的诗歌，学生一读即懂。教师过多的讲解，只会破坏诗歌美好的意境，使它变得支离破碎，恬淡无味。所以，教学这一课，我把教学主要目标定位为“指导学生有感情地朗读，并展开想象；在读中悟情、会意、抒情”。通过指导学生声情并茂地朗读，让学生体会诗歌中浓郁的师生情，并在朗读中陶冶自己的感情，感悟语言的优美。

如：第3小节的导读这样设计：

师：诗人说“绿叶在风里沙沙，那是我们在给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”请大家展开想象，紫丁香的绿叶唱的是什么歌？又是怎样唱的呢？

学生稍作思考，纷纷发言：

“绿叶轻轻地唱：老师，您辛苦了！谢谢您！”

“绿叶小声地唱：老师，您给我们上课，还要批改作业，一定累了吧！快休息吧！”

“绿叶甜甜地唱：睡吧，睡吧，亲爱的老师！……”

（瞧，他们把爸爸妈妈唱的催眠曲都搬出来了！多么淳朴真挚的爱啊！）

......

这时，学生感激老师、爱老师的那份情感再次被激发出来，马上就要爆发，急需一个抒发的管道！于是，我也动情地说：“是啊，这一片片绿叶唱出了你们的心声！那就带着这份感情，一起来读第3小节，表达你们对老师的感激和爱吧！”

就这样，不要一字一句的分析讲解，只需一个“牵一发而动全身”的思考想象，就可以调动学生的积极思维，打开他们情感的闸门。学生带着自己的理解和体会动情朗读，无需老师讲究朗读的技巧和方法，一切都是那么自然和真实！在朗读中，学生不但体会了诗歌表达的情感，而且受到师生情的感染熏陶，那份真挚的情感也在感情朗读中徜徉升华！