理想议论文

理想议论文

无论在学习或是工作中，大家都有写论文的经历，对论文很是熟悉吧，论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。那么，怎么去写论文呢？以下是小编精心整理的理想议论文，仅供参考，大家一起来看看吧。

走进车厢的时候，我还有点踌躇。第一次离开家，第一次要走那么远，还是不知名的远方，就这样四处游逛、漫无目的?想到这里的时候，当初的狂热和激情便消去大半，头也清醒了好多。我望着身后蓝色的星球，白云遮盖了黄色裸露的肌肤，像初生的婴儿一样娇嫩。

耳朵塞着耳塞，班得瑞的音乐像空灵的天使在脑海里飞翔，心情好了点。我苦笑，只是出去走走嘛，散散心，为什么非要矫情?

对照着车票，我走进34号房间。靠近窗户的一侧已经有人了。我有些失望，但还是就近坐下。对面是个干瘦的老头，但是岁月的洗涤却没有消磨掉他那双精明的眼睛，像只富有活力的老鼠。他静静打量着我，我没有和他搭话，一个人看向窗外。

窗外正对着太空车站，这是世界上最繁忙的地方。每个比较发达的星球都会像地球一样有一个标志性的庞大的太空站台。这是个中转站，是交通枢纽：无数客货飞船在此起飞、降落。这里是展示地球风貌的平台：服务业在这里飞速发展，兴建了最豪华的酒店、观光台、还有咖啡厅、健身馆，甚至还有……网吧。宛然已经成为一座太空之城。但这更像是人生的十字路口，无数人从这里出发，或许走了之后就是另一段人生。

“小伙子你是地球人?”

“呵呵，我就知道。我最欣赏地球人，谁都知道地球是发展最快、也是最有潜力的地方。”老家伙自问自答，也不管我是否有兴趣。

“你是哪儿人?”我问，也许有个人一起聊天心情会更好吧。我想起我的一个同学，喜欢下了晚自习一个人在校园里静静地走，也不愿意跟人说话。即便下了大雨，即便有人用疑问的眼光望着他，他也不在乎。我想知道他在想什么，因为失恋吗?听起来很傻。但是谁又没做过傻事呢?在青春懵懂的年纪，一些若有若无的事，或者说根本没有事。雨夜奔跑、黑夜里看星星、躺在床上听金属摇滚，对未来有些迷茫。就像我现在，因为对高考制度的失望，因为对理想的迷惘?

似乎不错，不想让人打扰，只是让自己沉浸在某种情绪里，还能写一些伤感的没头

脑的自己都看不懂的文字，不赖嘛。可关键是，你能解决问题吗?你能拿情绪来生活吗?

“我来自M78星云。”

“喂你有没有听我讲话?”老头看起来很着急，动作和表情看起来有点像个孩子。

我还没有从沉思中醒过来，或者说有点迟钝。“你是——奥特曼?”我静静打量着他，看着他有些黑线的脸，突然明白过来，感到自己有些失态。“我根本就不叫奥特曼，我是有名字的，我叫冯林格，我真是搞不懂为什么你们地球人为什么第一次见面都叫我奥特曼，奥特曼跟我很像吗?”老头喋喋不休，言语中夹杂着压抑不住的怨怒。

“抱歉。”我笑了笑，掩饰自己的失态。但是他的名字让我有种熟悉的感觉。

“尊敬的乘客，下一站我们将驶离太阳系，前往M78星云。”一个操着标准流利的世界语的甜美女声在车厢里响起。我端正好身体，列车缓缓开动。

我和老头聊得很开心，尽管他看起来有些不靠谱，聊着聊着他甚至打开随车音响，播放withintemptation乐队的哥特式摇滚，给我解释死亡金属和毁灭金属的区别。真的是，一大把年纪还这么有激情。

“我最喜欢地球人唱的歌，你们那里每个人都是音乐天才啊。”

“那也不一定，比如…我们中国人就不太会唱歌。”星际联盟里受欢迎的来自地球的乐队的确有很多，但至今还没有位来自中国的巨星，就像中国足球，即使是仗着地球上最大的人口基数。

我说这话时他的脸朝向窗外，脸色变得凝重起来，眼睛有淡淡的金光流淌。我循着他的目光向窗外看去，外面的景象令我惊讶不已。那是世间最绝美的景象，假如20xx年的地球人看到这一幕，大概会真的觉得末日来临吧。

“超新星爆发，更不幸的是，它的附近还有颗黑洞。”我说。炽热如太阳般的火球已经膨胀大到了极点，它在坍塌的一瞬间被黑洞捕获，强大的引力把火球撕裂，火球化为千万道光束旋转着跌入黑洞，与此同时，无以计数的行星也变成了碎片，其中还裹挟着一颗为蓝色的星球。

理想是人生的太阳。——德莱特

请问什么能量能够比原子能更有效地，普及地被使用?是理想。理想其实就是一个人的人生目标。理想，不仅是一个美好的名词，更是人活一世奋斗努力的目标，倘若没有了这个目标，人生也会随之黯然失色。

毛主席年轻时曾做过图书管理员，可是他鸿鹄之志比天高，在革命的洪流中，他带领中国人民前仆后继，英勇奋战，这才有了新中国的成立，结束了国共两党的混战局面，给了人民幸福的生活。但是如果他不行动，哪怕他再有天高的志气，恐怕也只能做一个在老家种田的毛三伢子罢了。歌德说过：“人人心中有盏灯，强者的经风不熄，弱者的遇风即灭。这盏灯，就是理想。”理想之灯虽然美好，但也是并不是生来就能放出光芒的。有人的理想之灯只温暖自己，有人的理想之灯温暖大众。若想让理想之灯放出光芒，需要付出艰辛的劳动甚至是一生的努力。正如有志之人立长志，无志之人常立志。据于理想而不去奋斗的人是平庸的，他们像阿Q一样整天处在幻想之中，把未来的生活打扮得五光十色，然而却只能是雾里看花，海市蜃楼罢了。直到现在，阿Q却还并没有在人间消失……因此，单单有理想之灯是不够的，更需要你汗水凝成的灯油与奋斗燃起的火焰。

人们常说，我一定要完成我自己的人生理想。我却认为，一个人的理想是不可能完成的，只能够尽自己的可能把它做到最好。人们常说：“最好的一次是下一次。”我认为，一个能够轻易完成的理想称不上是一个理想。人们往往在理想的激励下奋发向上，在冲向理想的途中不断完善自我，超越自我。最终我们完成的，其实只是自己理想的一部分，但是这已经足够做我们前进的动力了。

理想是灯，照亮前进的路;理想是路，带你走向黎明。抓住自己的理想，就像抓住了人生路上的推进器，而行动就是它的能源!

每个人都有理想，而理想是“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵的”，我的理想就是十分平凡的——当一位山区老师，有许多人一定会很奇怪，要当老师，在当地不行吗？为什么要去贫困的山区呢？

这个平凡的理想来自于一篇小说，这篇小说诉说着一个真实的故事：有一个大学生他去了山区做老师，当地的人们非常开心，也十分喜爱他！他天天与孩子们在一起；时时与孩子们玩游戏；刻刻与孩子们一起上课，不久，他就成了当地的“名人”，孩子们也十分喜爱他，都爱和他在一起。山区的人民当然不想离开他啦，所以把什么好的东西都给他，不希望他离开这儿。起初，他面对恶劣的环境决心毫不动摇；但在一个月后，他终于坚持不住了，决心离开大山。在一个朦胧的早晨，他趁着当地人还在 ……此处隐藏11511个字……善地协调”：教育理想需要时时观照现实，调适现实中的有关矛盾，这其实也是它为自己寻找和扩大落脚点及着陆空间。上述“观照”、“调适”、“寻找”、“扩大”等等行为不应是感性的，而应是理智和理性的，这就要借助教育科研这道津梁——教育科研理应而且能够成为这样的津梁：它站在一个较高的视点上，因而对现实的“观照”比较全面，同时还有着透过现象看本质的深刻；它对矛盾特别是其症结所在有准确而到位的把握，因而能以清醒的意识对症下药，能切中现实的脉搏进行“调适”，从而使矛盾有所缓和，有所解决；它固然肩负着批判的责任，更有着建设的使命，这里所谓的“建设”就是让理想在现实中找到合适的土壤，进而生根、成长、结果……总之，教育科研是能够在理想和现实之间产生、引发和日益强化一种粘合力的，而事实上，大凡兼得教育理想之“熊掌”和教育现实之“鱼”的人(或群体)，几乎无一例外地以这样或那样的形式或载体参与、投身于科研之中，李镇西、高万祥、卢志文等是如此，他们所在或领导的成都新教育实验学校、江苏省张家港高级中学、江苏省翔宇教育集团等也是如此。是教育科研及其赋予的经验、智慧，胆识、谋略、才华等使他们的学校在依然百弊丛生的教育现实中得以较好地生存、发展，得以向理想的教育境界逐步迈进。我想，如果把这些学校比作是不尽如人意的教育环境中的一棵棵茁壮成长的树木，那么，这样的树木多了，就能成为一片茂盛的森林，就能影响和优化周遭的气候。我们完全有理由期待以教育科研为起点或动力，不断形成“树木一森林一气候”的良性循环的教育生态。"

令人欣慰的还有，当前，相当部分乃至大多数教育者都有改变现状的潜在愿望，都有对教育理想或明可隐的向往、追求和呼唤的情愫。近年来，国内有若干项影响大、波及面广的关于理想教育的实验，实验的主持人感到自己并不孤寂，而参与其中的教师则普遍欣喜于实验带来的收获。由此可见，对于教育理想的“着陆”问题，当下已经出现了一个广阔而富有生机的“心理场”，而这正是实现“软着陆”百年未遇的良机。

最后，教育科研必然促成教育理想的实现和教育的进步。“必然”就是“一定会这样”，它表明了笔者两个方面的信心：一个是对教育科研在“理想一现实”演变中的角色作用的信心；一个是对由于这种作用而促成的理想的实现(向现实的转化)的信心。

由理想到现实理应是“演变”。演变意为持续渐变(其中包含着“软”的意思)，常常表现为潜移默化、积少成多，表现为熏染、渗透、消解、融合，而这些形态或功能恰恰是教育科研所具备或者能够实现的。科研需要“水磨功夫”，真理从来就是在辩论、斗争和抗衡中确立自己的地位，科研和在此过程中不断揭示出来的真理往往很难在实践中起到立竿见影的效应，但它的可贵之处或许正在于此——它能够在不少教育者的心灵深处，在关系到教育成败得失的关键层面即理念层面引起也许不免艰难、缓慢却较为坚定、执着的变化，而这种变化恰恰是实现理想不可或缺的内驱力量。不难想见，没有科研的参与，理想很可能不成其为理想，最终也会因为缺少明确的方向和足够的力量而无法“着陆”。

教育理想诞生于思想之中，诞生于“有准备的头脑”之中，诞生于或显性或隐性的科研之中。一个从来就没有科研兴趣、经历和能力的人很难有教育思想，很难有教育理想。也就是说，教育思想或教育理想几乎“与生俱来”就包含着科研的成份。而人类社会的每一个进步，人类教育的每一次提升，都可以说与科学研究的促进、推动作用密不可分。一般说来，教育科研对于教育的进步、教育理想的实现是一个必要条件；但如果这个科研是求真务实的研究，这个理想又是从实际出发，在“最近发展区”内，切实可行而非天马行空的，那么，教育科研及其指导下的科学的教育行为对于理想的实现又具有了“充分条件”的意味。当然，条件的“充分性”不是一成不变的，它需要依靠社会环境和教育生态的改善加以强化——而无论是环境或生态的改善，又反过来离不开科研的力量：教育科研促成理想的现实，也促成着实现理想的环境或生态的优化。在这个意义上，它的作用怎么估价都不为过!

我赞同刘铁芳教授的观点：“理论研究与实际密切结合的同时还应保持适当的距离，有距离才可能有宽广的视界。”另一方面，我又认为，教育科研与教育实际中的每一个个体(所谓“教育人”)不应该有距离，“人人参与科研”不应该只是种永远诱人的愿景。其实，研究并不那么神秘，“学习即研究，行动即研究，反思即研究”，我们甚至可以说，一个教育者，只要具备了一定的责任心和业务素质，他的工作中就必定存在着科研的因素和成份，只不过，这种研究不等于专家或专门的研究，不等于理性或理论的研究。当下我们最需要并且能够去做的是，使他们还不太清晰、主动的科研意识明确和强化起来，使他们还较为低水平的研究有所提升。做到这些，就能使教育工作者成为“有思想的实践者”(成都石室中学王明宪校长语)，新时代迫切召唤越来越多的“有思想的实践者”。

所以，教育科研还担负着这样一种使命，即，在研究教育的过去、现在和未来的同时，引领教育者自身，并且经由这种引领，形成一种聚合力，使更多的人“研究”起来，不断提升和超越自我，真正成为“有思想的实践者”。这也是对教育“软环境”(由思想．观念等元素构成的环境)的优化举措。有了优化的“软环境”，即便教育理想“硬”(较为高远，与现实距离相对较大)一点，也不至于“碰壁”，而终究会成功实现“软着陆”的。

当大自然剥夺了人类用四肢爬行的能力时，又给了他一根拐杖，这就是理想!------高尔基

理想是人生的太阳德莱特的这句话至今仍是很多人的座右铭。理想，不仅是一个美好的名词，更是人活一世奋斗努力的目标，倘若没有了这个目标，人生也会随之黯然失色。

奥运史上第一个独得三枚田径金牌的女子是美国的威尔玛鲁道夫，她辉煌的成绩足以令世人感叹，可她曾经被医生判定为终生残疾，曾经有六年不会走路。年幼的威尔玛立志要成为最优秀的田径运动员，这个可望而不可即的理想激励着她不顾别人的嘲讽，日复一日年复一年的努力，终于赢得了鲜花和掌声，创造了辉煌的奇迹。

理想，这一盏不灭的灯趋走了威尔玛心灵的阴影，照亮了她前进的方向。人生之路不是一马平川，也不是鲜花碧草铺就，困苦挫折在所难免。但只要有理想这盏不灭的灯相伴，就能冲破迷惘，步入灿烂的里程。

毛主席年轻时借问大地谁主沉浮，可谓是鸿鹄之志比天高。但如果不去努力，不带领中国人民前仆后继，英勇奋战，哪来的新中国的成立，哪来的今天的幸福生活。歌德说过：人人心中有盏灯，强者经风不熄，弱者遇风即灭。这盏灯，就是理想。理想之灯虽然美好，但也是虚无缥缈的。若想让理想之灯放出光芒，需要付出艰辛的劳动甚至是一生的努力。前人说得好：有志之人立长志，无志之人常立志。据于理想而不去奋斗的人是平庸的，他们像阿Q一样整天处在幻想之中，把未来的生活打扮得五光十色，然而却只能是雾里看花，海市蜃楼罢了。因此，单单手执理想之灯是不够的，更需要你汗水凝成的灯油与奋斗汇成的火焰。

没有理想的人，就像一艘无舵的孤舟，终将被大海吞没;不肯为理想奋斗的人，就像一颗黑夜的流星，不知会陨落何方。寻找你的理想之灯并将它点亮，让不灭的灯火伴你一生前行!